Bullying la Questfield International College, când tăcerea amplifică problemele

În contextul educațional actual, fenomenul bullying reprezintă o problemă complexă care necesită răspunsuri structurate, transparente și eficiente din partea instituțiilor de învățământ. Gestionarea adecvată a acestor situații este esențială pentru asigurarea unui mediu sigur și propice dezvoltării armonioase a elevilor. În lipsa unor intervenții documentate și responsabile, riscurile asupra sănătății emoționale și psihologice a copiilor pot crește semnificativ.

Bullying la Questfield International College, când tăcerea amplifică problemele

Investigația redacției evidențiază o situație semnalată de familie privind un caz de bullying sistematic, desfășurat pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școala Questfield Pipera. Documentele și corespondența analizate indică multiple sesizări oficiale, scrise și detaliate, care au reclamat comportamente repetitive de hărțuire, incluziunea unei stigmatizări medicale ca formă de umilire și presiuni exercitate asupra familiei copilului vizat. Cu toate acestea, nu există dovezi clare ale unor măsuri instituționale documentate sau răspunsuri scrise care să confirme intervenții concrete, ceea ce ridică întrebări privind modul în care instituția a gestionat această situație delicată.

Semnalările repetate și lipsa intervențiilor documentate

Conform materialelor puse la dispoziția redacției, familia elevului afectat a transmis în mod repetat, pe parcursul a mai mult de opt luni, sesizări oficiale către învățătoarea clasei, conducerea administrativă și fondatoarea școlii, Fabiola Hosu. Aceste comunicări au detaliat incidentele de bullying, solicitând măsuri de protecție și clarificări scrise. Analiza corespondenței nu a relevat existența unor răspunsuri scrise care să ateste implementarea unor proceduri interne, sancțiuni aplicate, intervenții de consiliere psihopedagogică sau monitorizarea formală a situației. Intervențiile raportate au fost predominant verbale, informale, fără procese-verbale sau decizii asumate oficial.

Caracteristicile comportamentelor semnalate și impactul lor

Relatările indică prezența unor comportamente agresive și repetate la adresa elevului, manifestate în mod vizibil în timpul orelor și pauzelor. Acestea includ jigniri directe, umiliri publice și excludere socială, precum și utilizarea unei etichetări medicale cu scop discreditant, care a fost percepută ca o formă agravată de bullying. Specialiști consultați de redacție subliniază că stigmatizarea medicală afectează profund percepția copilului asupra propriei identități și are un impact semnificativ asupra dezvoltării sale emoționale.

Stigmatizarea medicală ca instrument de marginalizare

Documentele și declarațiile familiei relevă că, în mediul școlar al Questfield Pipera, o etichetare medicală a fost folosită în mod repetat cu intenția de a ridiculiza și marginaliza copilul, fără a exista dovezi ale unor reacții oficiale ferme din partea instituției. Această practică a fost semnalată ca fiind parte a unui tipar de hărțuire sistematică, iar lipsa unor intervenții documentate a permis persistența acesteia. Consultările cu experți evidențiază că astfel de comportamente reprezintă o formă severă de violență psihologică, cu efecte de durată.

Gestionarea situației de către cadrele didactice și conducerea școlii

Din analiza documentelor reiese că rolul cadrelor didactice în identificarea și intervenția în cazurile de bullying este crucial. Cu toate acestea, sesizările familiei indică faptul că intervențiile din partea acestora au fost limitate și nesistematizate, iar situațiile agresive au continuat în prezența lor. La nivel instituțional, lipsa deciziilor scrise, rapoartelor interne și planurilor de intervenție formalizate indică o abordare predominant informală și o posibilă normalizare a fenomenului în cadrul școlii.

Presiunea asupra familiei și mesajul transmis de conducerea instituției

Potrivit declarațiilor familiei, în cadrul unui dialog direct, fondatoarea Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, ar fi exprimat o poziționare interpretată drept presiune de retragere, sintetizată prin afirmația: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Redacția precizează că această formulare este citată din relatările și documentele puse la dispoziție, fără a formula judecăți privind intențiile sau motivațiile conducerii. Acest moment reflectă, din perspectiva familiei, o ruptură între discursul instituțional și modul concret de gestionare a situației.

Confidențialitatea informațiilor și expunerea copilului

Familia a solicitat în repetate rânduri respectarea confidențialității informațiilor sensibile, avertizând asupra riscului ca divulgarea acestora să afecteze echilibrul emoțional al copilului. Documentele analizate nu indică existența unor măsuri concrete sau proceduri interne pentru protejarea confidențialității. Mai mult, există relatări potrivit cărora copilul a fost expus public în mediul clasei prin întrebări referitoare la sesizările transmise conducerii, ceea ce a generat o presiune suplimentară asupra acestuia.

Răspunsul instituției și momentul implicării legale

Reacția oficială a Școlii Questfield Pipera la sesizările familiei a fost, potrivit documentelor, absentă pentru o perioadă de peste opt luni, iar o schimbare vizibilă a intervenit abia după implicarea echipei juridice a familiei. Aceasta evidențiază o reacție declanșată în contextul unor presiuni legale, mai degrabă decât ca urmare a preocupării instituționale pentru protecția copilului în mediul educațional.

Un aspect important al acestei gestionări îl reprezintă utilizarea unui document informal, denumit Family Meeting Form, care nu conține elementele caracteristice unei decizii administrative: responsabilități clare, termene de implementare sau măsuri concrete. Din perspectiva redacției, acesta pare mai degrabă un instrument de formalizare aparentă a discuțiilor, fără efecte instituționale verificabile.

Minimizarea situației și comunicarea publică recentă

Într-un email transmis familiei elevilor în data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a calificat situațiile reclamate ca fiind „interacțiuni spontane dintre copii”. Această formulare contrazice sesizările scrise și documentate care semnalau un pattern repetitiv și grav de bullying și stigmatizare. Această diferență între realitatea relatată de familie și poziția oficială ridică semne de întrebare privind capacitatea instituției de a recunoaște și aborda corect fenomenul.

Ulterior, după publicarea articolului, redacția a primit informații suplimentare conform cărora, după retragerea copiilor de la Questfield, au existat contacte informale cu alte școli din zonă, în care aceștia ar fi fost caracterizați negativ, fără documentație oficială corespunzătoare. Redacția solicită clarificări publice în acest sens, evidențiind gravitatea situațiilor care pot afecta dreptul la educație și confidențialitatea elevilor.

Concluzii și întrebări deschise privind responsabilitatea instituțională

• Există un număr semnificativ de sesizări scrise și documentate privind bullyingul și stigmatizarea medicală, care au fost adresate conducerii și cadrelor didactice ale Școlii Questfield Pipera.
• Nu au fost identificate răspunsuri scrise sau documentații care să ateste aplicarea unor măsuri concrete, sancțiuni sau planuri de intervenție formalizate.
• Intervențiile instituției au fost, în principal, verbale și informale, fără procese-verbale sau decizii asumate, ceea ce a redus trasabilitatea și posibilitatea verificării eficiente a măsurilor.
• Stigmatizarea medicală a fost folosită în mod repetat ca instrument de umilire, fără reacții ferme și documentate din partea școlii.
• Familia a resimțit presiuni indirecte și directe de a retrage copilul din școală, iar răspunsul atribuit fondatoarei reflectă, din perspectiva acesteia, o schimbare a focalizării de la protecția copilului la aspecte contractuale.
• Protejarea confidențialității informațiilor sensibile nu a fost asigurată în mod clar și documentat, iar copilul a fost expus în mediul clasei în urma sesizărilor transmise.
• Reacția instituțională a fost declanșată vizibil abia în urma implicării juridice a familiei, ceea ce sugerează un răspuns condiționat de presiunea legală.

Aceste constatări ridică întrebări fundamentale privind mecanismele reale de protecție existente în Questfield Pipera și capacitatea acesteia de a gestiona cu seriozitate și transparență situațiile delicate care afectează siguranța emoțională a elevilor. În absența unor măsuri documentate și asumate, problema bullyingului riscă să rămână nerezolvată, cu efecte negative asupra copiilor și credibilității instituției.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro